范大平高级律师近作《学养如砥，才锋如刃》

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学养如砥，才锋如刃

范大平

人生如器，禀赋各异，短板与长板并存。然论及何时“补短”与何时“扬长”，窃以为须审时度势，方能游刃有余。于我观之，学校教育当以“补短”为要，如切如磋，琢璞成器；而踏入社会则需“扬长”为策，如琢如磨，锋芒出鞘。此非割裂之二元，实为生命成长之次第与进阶，蕴藉着由全面筑基到卓越突破的生命辩证法。

学校之域，是补短增厚、全面奠基之时。《礼记·学记》有言：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”基础教育之要义，正在于此。于知识瀚海中，广泛涉猎，弥补认知盲区，此乃构筑完整精神世界的基石。古之君子必修“六艺”，礼、乐、射、御、书、数，未闻因某生善射而废其书数。科学巨擘爱因斯坦早年亦曾苦修数学短板，为其相对论大厦夯实根基。此阶段，过早在“长板”上孤注一掷，难免如顾盼自雄的井蛙，眼界为井垣所囿，未来发展的可能性亦随之窄化。扎实的全面素养，恰是为未来可能的“长板”转换与突破性融合，预留的无限伏笔与深沉底气。

然则，及至踏入社会这一更广阔的实践天地，战略重心则需转移至“扬长”。社会分工日益精微，竞争之势非校园可比。若此时仍汲汲于“短板”的亦步亦趋，则可能泯然众人，甚或因效颦而失其本真。当效法古人“君子性非异也，善假于物也”之智，将个人禀赋中最为锋锐之“长板”，置于时代需求的坐标系中，发挥到极致。正如苏轼所言：“博观而约取，厚积而薄发”“博观厚积”已在校园完成，社会舞台则呼唤“约取薄发”的精准与卓越。陈景润若非在数论领域心无旁骛，将“长板”推向极致，何来“哥德巴赫猜想”的惊世突破？此非鼓励偏执一端，而是强调在多元尝试后，确认方向，以“长板”为刃，在专业深谷中开凿出不可替代的价值。

然而，分阶段侧重，绝非将“补短”与“扬长”截然对立，实为一种动态的、辩证的智慧。校园之“补短”，本身也包含着发现与培育“长板”的探索过程；社会之“扬长”，亦不意味着对“短板”完全放任。某些关键性短板（如道德品行、基本协作能力）无论在何阶段都需警惕。真正的智者，懂得在生命的四季中应时而动：青年时如海绵汲水，兼容并蓄，打磨自我之“砥石”；待学养既成，入世则如宝剑出匣，聚焦锋芒，于时代画卷上刻下属于自己的一笔。这是一种从“全面潜能”向“核心优势”的战略性转变，是由“博”入“约”的成长升华。

由是观之，“补短”与“扬长”，犹如鸟之双翼、车之两轮，不可偏废，却贵在时序。学校教育，贵在“补短”以筑基，成其广博深厚；社会实践，重在“扬长”以立世，显其卓越锋芒。唯有深谙此种次第与辩证法，我们方能在人生的不同航段，既不错过涵养汪洋的壮阔，亦能领略直济沧海的豪情，最终将个体生命的价值，刻写于时代巍峨的丰碑之上。

作者简介：范大平，芜湖市政府退休干部，现为安徽安然律师事务所合伙人、高级律师。曾在中国律师等期刊上发表130多篇论文，主编或合著《致青年律师的信-律师如何开拓案源》（台海出版社）《建筑工程项目管理》（天津科学技术出版社）《建设工程法律问题精解》（中国建筑工业出版社）《建筑企业合规经营及风险防范》（中国建筑工业出版社）等几本专著。手机：13515532912